Название семинара: «Игра как социальный феномен в развитии ребёнка с интеллектуальными нарушениями»
Дата проведения семинара: 26.04.2019.
Время проведения, длительность мероприятия: 10.00 – 14.30, 4,5 часа
Место проведения семинара: Санкт-Петербург, г. Павловск, ул. Елизаветинская, 
д. 9-15, корпус 1, Санкт-Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии №4».
Организаторы: Комитет по социальной политике Санкт-Петербурга, Санкт-Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания 
«Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии №4».
Наличие анонса семинара на официальном сайте учреждения (в соответствие с п. 2.2.2 Методических рекомендаций): Анонс семинара на официальном сайте учреждения размещен. 
Ссылка: http://ddi4.ru/
Профиль специалистов, приглашенных на семинар: заместители директоров по учебно–воспитательной работе, методисты, старшие воспитатели, педагоги–психологи, воспитатели домов–интернатов для детей с отклонениями в умственном развитии, находящихся в ведении Комитета по социальной политике Санкт–Петербурга. Учителя школ, обучающих воспитанников СПб ГБСУСО ДДИ № 4.
Количество участников (согласно регистрации): 44 чел.
Уровень технического оснащения мероприятия (оценить по 10 бальной системе):
- помещение для проведения мероприятия – 10.
- презентационное оборудование – 10.
- фотосъемка – ДА.
Соответствие мероприятия заявленной тематике (развернуто):
Семинар полностью соответствует заявленной в плане проведения мероприятия теме. В выступлениях специалистов в полной мере были отражены опыт и достижения в работе педагогов-психологов, учителей, воспитателей школ и детских домов-интернатов для детей с отклонениями в умственном развитии, а также обозначены проблемные вопросы.
Качественная оценка информационной наполненности семинара (развернуто): 
В начале мероприятия был показан видеофильм – презентация жизни и работы учреждения 
СПб ГБСУ СО «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4». 
Основной целью деятельности учреждения является предоставление социальных услуг детям-инвалидам с отклонениями в умственном развитии, частично или полностью утратившим способность к самообслуживанию и нуждающимся в постоянном постороннем уходе путем обеспечения создания соответствующих возрасту и состоянию здоровья условий жизнедеятельности, проведение мероприятий медицинского, психологического, социального характера, питания и ухода, организация посильной трудовой деятельности, отдыха и досуга. 
С приветственным словом выступил директор. Выступления, содержащиеся в докладах, передавалась как устно, так и с помощью презентаций. Была проведена экскурсия по корпусу № 2 учреждения, где были предоставлены работы групп и взаимодействие работников для предоставления услуг несовершеннолетним, были показаны комнаты релаксации, спальни, игровые, прачечные, комнаты для приема водных процедур и кабинет парикмахера. Были заданы ряд вопросов касающихся проживания детей, питания и организации деятельности воспитанников, на вопросы о работе корпуса отвечали: зав. корпусом Баринова М.Т., ст. воспитатель Большакова В.В., педагог-психолог Олихнович Н.В., сотрудники групп, что являлось интересной и актуальной для участников семинара информацией. 
Наличие обсуждений современных методов, подходов, технологий, актуальных для участников семинара: 
Формат проведения мероприятия подразумевал рассмотрение методов, подходов и технологий работы, применяемых в работе педагогами на примере учреждений СПб ГБСУ СО «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4», СПб ГБСУ СО «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 5», Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школа № 565 Кировского района Санкт-Петербурга.
Выступающие отвечали на все вопросы участников мероприятия, что способствует в получении интересующей информации о современных методах, подходах и технологиях. 
Качественная оценка раздаточных материалов (соответствие тематике семинара): 
При регистрации мероприятия специалистам выдавался комплект информационных материалов, содержащий Программу семинара, сертификат участника, буклет, бумагу для записей, ручку, раздаточный материал по тематике докладов, лист обратной связи, лист отзыва о посещении выставки.
Заинтересованность слушателей (количество задаваемых вопросов, наличие дискуссий): Мероприятие проводилось в 3 этапа: в первой части были представлены восемь сообщений на заданную тематику, затем была организована кофе-пауза. Во второй части представлено 5 сообщений, 1 мастер-класс и свободная дискуссия. После чего, в третей части, участники семинара познакомились с работой 2 корпуса учреждения. На экскурсии работники учреждения демонстрировали высокий профессиональный уровень компетентности и доброжелательности, отвечали на все вопросы участников семинара. Во второй части мероприятия дискуссия, на которой рассматривался вопрос «Особенности игры детей с интеллектуальными нарушениями» вызвала большой интерес, вопросы были актуальными, наблюдалась неподдельная заинтересованность специалистов учреждений по проблемным вопросам, отраженным в докладах выступающих. Доклады вызвали широкое обсуждение существующих проблем и достижений учреждений социального обслуживания и школ, что отражает актуальность тем, рассмотренных на мероприятии. Заинтересованность участников семинара на всех этапах его проведения можно охарактеризовать, как высокую.
Качественная оценка организации семинара (умение вызвать и поддержать дискуссию, эффективность использования времени): 
Во время знакомства с работой учреждения жизнедеятельности детей-инвалидов с нарушениями умственного развития и множественными нарушениями развития, в том числе детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, было выявлено умение специалистов учреждения, сопровождающих участников семинара, организованно и качественно показать использование запланированного на проведении мероприятия времени. Модератор семинара методист – Капустянская Л.В. следила за регламентом, объявляла докладчиков и тему сообщения. Подводила итоги.
Краткая аннотация докладов на семинаре: 
С приветственным словом выступил Алексеенко Андрей Александрович, директор СПб ГБСУСО «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4», где поблагодарил всех собравшихся за участие в семинаре и пожелал продуктивного взаимодействия.
Прудникова Ольга Александровна, исполняющая обязанности заместителя директора по УВР Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4»
Доклад «Актуальные вопросы детской игры в стационарных учреждениях социального обслуживания для детей с интеллектуальными нарушениями развития». В своём сообщении Ольга Александровна обозначила актуальные проблемы детской игры в «интернатных» учреждениях;  детской игры детей с интеллектуальными нарушениями в развитии. 
Олихнович Наталия Владимировна, педагог-психолог Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4
Доклад «Игровая деятельность как одно из основных условий коррекции психической и когнитивной сферы ребенка с нарушениями в интеллектуальном развитии». В своём сообщении педагог-психолог ставит вопрос: а игра ли это, то, что мы наблюдаем? Когда мы говорим об игре детей с интеллектуальными нарушениями. Раскрывает понятие игра. Рассказывает о видах игр и как ребёнок учится играть. Как помочь ребёнку включиться в игру и поддержать его в этом процессе. 
Лекомцева Алёна Васильевна, воспитатель Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4»
Доклад «Мир игры наших детей. Особенности игровой деятельности детей с интеллектуальными нарушениями развития» Продолжает тему игровой деятельности детей с интеллектуальными нарушениями, раскрывая особенности игровой деятельности.
Капустянская Лариса Владимировна, методист Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4»
Доклад «Создание и поддержание условий, побуждающих детей к самостоятельным занятиям и играм» В докладе рассматривались следующие вопросы: создание условий для самостоятельной игры детей; выделяемые в научной литературе подходы в работе с детьми. Чем игра отличается от занятия? Что помогает ребёнку включиться в игру? Трудности поддержки самостоятельной игры у детей с интеллектуальными нарушениями; создание условий для игр. Предоставление выбора. Также в сообщении представлена последовательность проведения игры с ребенком, имеющим интеллектуальные нарушения и проблемы коммуникации.
Большакова Вера Васильевна, старший воспитатель Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4»
Доклад «Использование элементов альтернативных педагогических систем: Вальдорфской педагогики, Монтессори педагогики. Пиклеровский подход в  руководстве игровой деятельностью детей с интеллектуальными нарушениями» В сообщении старший воспитатель рассказывает о популярности использования подходов Вальдорфской, Монтессори педагогики, подходов к игровой деятельности Эмми Пиклер, которые принято на протяжении уже более века называть альтернативными, но которые так необходимы в работе с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения.
Митрюхина Ольга Викторовна, воспитатель Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4»
Доклад «Развитие манипулятивных действий через совместные игровые упражнения со взрослыми у детей с тяжёлыми множественными нарушениями в развитии» В сообщении раскрывается игровая деятельность самых «тяжёлых» детей проживающих в учреждении – это дети с ТМНР. 
Казичева Анастасия Владимировна, воспитатель Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4»
Доклад «Игра как средство формирования эмоционального контакта у детей с тяжёлыми множественными нарушениями в развитии»  В своём сообщении воспитатель рассказывает о простых «домашних» играх, которые так необходимы нашим детям для формирования эмоционального контакта с близким взрослым.
Павликова Ирина Ивановна, воспитатель Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4»
Доклад «Практические действия с куклой, как условие социально-личностной адаптации девочек в семейно-воспитательной группе» Ирина Ивановна показала опыт работы с воспитанницей отделения милосердия по обучению игровым действиям с куклой. Игра с куклой стала большим достижением в работе педагога в работе и большой радостью для девочки.
Филимонова Марина Валериевна, воспитатель Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 5»
Доклад «Использование элементов инновационных игровых технологий в процессе воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья». Мария Валериевна в сообщении раскрыла понятие «игровые технологии» включает обширную группу приемов организации воспитательного процесса в форме разных педагогических игр. Рассказала об опыте работы по технологии проектной деятельности, проведении игры-квест, про игровые мастерские и  лекотеку. Показала результат использования инновационных игровых технологий, который  позволяет сделать интересным и увлекательным обычные занятия, режимные моменты, что приносит ребенку радость и пользу.
Чикова Екатерина Леонидовна, учитель Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школа №565 Кировского района Санкт-Петербурга 
Литвиненко Татьяна Александровна, учитель Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школа №565 Кировского района Санкт-Петербурга
Доклад «Использование игровых сервисов на базе андроид для реализации ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках речи и альтернативной коммуникации» В парном сообщении представлены: игровой сервис LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии. Они имеют свою ценность, а именно – интерактивность. 
Гусева Наталия Николаевна, учитель Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школа № 565 Кировского района Санкт-Петербурга
Доклад «Развитие коммуникативных умений посредством игровой деятельности у детей с интеллектуальными нарушениями» Наталья Николаевна раскрывает понятие "коммуникативные умения" - комплекс умений, освоение которых обеспечивает для ребенка полноценное включение в обществе, как процесс установления и развития контактов с людьми, возникающих на основе потребности в совместной деятельности. И обозначает важность формирования навыков коммуникации, в том числе в игровой деятельности.
Манылова Елена Александровна, учитель Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школа №565 Кировского района Санкт-Петербурга
Доклад «Игры с бросовым материалом как средство развития детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальные нарушения) из опыта работы» Педагог представила опыт работы по использованию нетрадиционных материалов и приемов  развития мелкой моторики, который  способствует максимальной активности всех сенсорных каналов восприятия (зрения, слуха, осязания, обоняния) и переработки информации у детей.
Польшина Юлия Николаевна, воспитатель Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4»
Доклад «Игра как средство предпрофессиональной ориентации, знакомства с миром профессий и подготовка к доступной трудовой деятельности» в докладе педагог рассказала об опыте работы с детьми группы по знакомству с миром профессий. О том, как ведётся подготовка к доступной трудовой деятельности не только в группе, но и в ДДИ.
Цветкова Светлана Юрьевна, логопед Санкт-Петербургского государственного бюджетного стационарного учреждения социального обслуживания «Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4»
Мастер-класс «Создание условий для возникновения ситуативной, творческой игры» Светлана Юрьевна провела мастер-класс по созданию ситуаций, в которых возникает спонтанная самостоятельная игра у детей. В мастер-классе смогли поучаствовать все желающие. Стать на время ребёнком и примерить на себя роль в творческой игре оказалось увлекательным занятием, которое на мгновение возвращает в детство.
Размещение итогов семинара на официальном сайте:
Итоги семинара размещены на официальном сайте учреждения: 
Ссылка: http://ddi4.ru/news/2019/04/09/1243/
Обобщенные итоги (выводы) (развернуто): 
Заявленная тема мероприятия «Игра как социальный феномен в развитии ребёнка с интеллектуальными нарушениями» является актуальной и обсуждаемой темой. Семинар был качественно организован и соответствует заявленным вопросам. Было предоставлено 13 докладов и 12 презентаций к ним и видеоролики, 1 мастер-класс. Также в зале была организована выставочная экспозиция «Мир игрушек» в рамках проекта «Мой друг по имени музей» приуроченной к семинару «Игра как социальный феномен в развитии». Куклы, мишки и другие игрушки радовали посетителей, создавая уют и возвращая воспоминания детства.
Специалистами учреждения была проведена экскурсия по корпусу № 2 учреждения. 
Также хочется отметить взаимодействие и помощь между Домами-интернатами для детей с отклонениями в умственном развитии и специалистами школ, в которых обучаются воспитанники, что очень важно, и нацелено на общий результат.
Все специалисты отметили практическую направленность и значимость данного семинара, позволяющего специалистам обменяться опытом, разрешить часть проблемных вопросов.